1. Val av yrke:

Dela in klassen i grupper, gärna fyra till fem i varje grupp.

Låt varje klass (eller grupp) välja ett yrke att fokusera på. En bra idé är också att fylla en låda med rekvisita som ger eleverna inspiration att gestalta sitt valda yrke. Yrken/professioner som kan väljas är de som har en hög kompetensbrist och en hög efterfrågan på arbetskraft:

• Industriella yrken, träindustri, svetsning, elektriker, mekaniker etc.
• Yrken med anknytning till grön industri
• Sociala yrken/vårdyrken
• Lärare

2. Research / roller:

Grupperna får instruktioner om vad de ska göra (se även informationsmaterialet). En bra idé är också att fylla en låda med rekvisita som eleverna kan använda för att göra filmen.

Ge eleverna tid att undersöka det valda yrket. De kan lära sig mer om arbetsuppgifter, utbildningskrav, arbetsmiljö och andra relevanta aspekter. Gruppen kommer överens om vem som ska göra vad, t.ex. vem/vilka ska filma, vem/vilka ska agera/berätta om yrket?

3. Skriva manus:

Uppmuntra eleverna att skriva ett kort manus som beskriver det valda yrket. Manuset kan innehålla dialog, handlingar och scenbeskrivningar.

a) Vilket yrke det handlar om
b) Vilken utbildning måste man genomgå för att få yrket?
c) Hur lätt kan det vara att få jobb inom yrket i framtiden?
d) Hur yrket kan komma att förändras i framtiden?

4. Planering och storyboard:

Låt eleverna planera sina filmer genom att skapa storyboards. Detta hjälper dem att visualisera hur de vill att filmen ska se ut och att organisera sina idéer. Det kan vara bra att fylla en låda med rekvisita som kan användas för att göra filmen.

5. Insamling av utrustning:

Se till att eleverna har tillgång till den utrustning de behöver för att spela in sin film, i det här fallet smartphones. Rekvisita i en låda som ger eleverna inspiration att porträttera det yrke de valt.

6. Inspelning:

Ge eleverna tid att spela in sina videor. Det kan vara en bra idé att dela upp inspelningsprocessen i olika steg för att göra den mer hanterbar. Filmerna bör inte vara längre än fem minuter.

7. Redigering:

Efter inspelningen kan deltagarna redigera sina videor. De kan använda olika redigeringsprogram eller appar beroende på vilka resurser som finns tillgängliga och vilken kunskapsnivå eleverna har.

8. Visning och reflektion:

När filmerna är klara kan klasserna ha en visning där de delar med sig av sina skapelser till varandra. Efter visningen kan eleverna reflektera över processen och vad de har lärt sig om det valda yrket.

9. Tävling:

Kan ske mellan klasserna eller i klassen. En jury (t.ex. skolpersonal) utser den vinnande filmen. Eller att grupperna poängsätter kortfilmerna (men inte den egna gruppens film), och en vinnare utses!

10. Återkoppling och utvärdering:

Uppmuntra deltagarna att ge varandra konstruktiv feedback på sina videor. Det kan hjälpa dem att förbättra sina färdigheter och lära sig av varandra. Utvärdera också aktiviteten i sin helhet för att se vad som fungerade bra och vad som kan förbättras till nästa gång.
Genom att följa dessa steg kan du skapa en engagerande och pedagogisk aktivitet där eleverna kan utforska olika yrken genom filmskapande.

11. Evenemang och premiär:

En avslutningsceremoni eller ett evenemang kan anordnas för att belöna vinnarna och visa de bästa filmerna för allmänheten. Detta kan också vara ett tillfälle för deltagarna att träffa varandra och skapa nätverk.